对于广州地铁G031网轨检测车键盘不能输入里程的难题，广州地铁集团首席维修专家张重阳持续钻研，不断试验，最终通过转换思维模式，自己设计驱动电路，成功解决了这个长期困扰一线工人，连厂家都不能解决的问题。当时，他兴奋得围绕着西廊运用库跑了两圈……近日，“新时代职业院校劳动教育高质量发展研讨会”在广东南华工商职业学院举行，该校劳模教育学院名誉院长、德育导师张重阳亲身示范如何做一名新时代的劳模工匠，讲述劳动带来的快乐。
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，长期以来，各职业院校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。
“我们坚持将劳动教育纳入职教人才培养全过程，学校顶层出台制度，整合资源，从学校、家庭和企业三个维度统筹推进第一、第二、第三课堂劳动教育与实践，协同开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动教育。”研讨会上，王官成介绍，重庆工业职业技术学院面向全国开展“劳动教育骨干师资”培训，编写出版《劳动教育》等教材、制定《劳动教育实践评价手册》，利用云平台从劳动观念、劳动态度、劳动安全、劳动技能、劳动精神、劳动成果等维度进行“六维一体”的过程性评价，解决劳动教育“怎么教”“教什么”“怎么评”等问题。
记者了解到，广东各职业院校把劳动教育与德育工作相结合，让劳动教育为职教学生成长赋能。深圳职业技术学院实施“六个一工程”（一个方案、一本教材、一套课程体系、一个品牌活动、一个平台、一批实验基地），把劳动融入日常教学、创新创业教育、校园文化、社会实践。该校智能小车协会自己动手制作的小车，已连续参加10届全国大学生智能车竞赛并多次荣获一等奖。手工皮具制作劳动教育课程，让学生们在“慢”时光中感受工匠精神的魅力，在潜移默化中接受工匠精神的熏陶。
英德茶产业学院培育后备人才
广东南华工商职业学院与国家统计局清远调查队深化校地合作，联合开展调研，合作撰写的调研报告获得广东省调查总队采用；与广东省社会科学院清远分院联合设立社情民意调研中心，深度开展合作项目研究。学校还通过乡村振兴梦工场等基地平台助力乡村经济。师生共同设计制作工艺品，让平远果农丰产又丰收，助力平远甜橙走出大山；共创《一县一品古驿道农产品系列包装之徐闻站》，为徐闻菠萝等农产品鼓与呼。
目前，职业院校劳动教育还存在短板，例如，劳动教育的师资力量比较薄弱、课程内容体系不够完善、形式较单一、宣传不到位、机制不健全等问题，学生中还存在不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。
研讨会上，专家们就如何采取有效措施切实加强劳动教育建言。彭维锋表示，在长期实践中，我们培育形成爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，建议用“三种精神”厚植新时代高素质人才的精神底色和奋斗路径，解决产业工人队伍建设改革的存量问题和增量问题。
广东南华工商职业学院副校长唐晓林建议，职业院校要充分发挥学生参与劳动教育的主体性，激活劳动教育发展的内驱力，将劳模精神、劳动精神、工匠精神贯穿人才培养全过程，通过思政劳育、课程劳育、活动劳育、文化劳育“四位一体”，构建新时代富有中国特色的劳动教育体系。
鄂尔多斯应用技术学院学生工作部部长李智军倡导从应用技术和职业教育的角度去研究劳动教育，借助教育科学的理论、方法对劳动教育怎么教、怎么育、怎么评等问题进行系统探讨。
如何抓住劳动教育课程、师资队伍建设、实践资源应用等关键环节，让职业院校劳动教育的成果辐射到更多群体？与会专家建议，未来，劳动教育的实施要加强师资队伍培养，教育教学要紧紧围绕“三全育人”，特别是劳动实践教育教学更要充分体现“教师主导，学生主体”和“做中学”等职教特点，在日常生活劳动、生产性劳动、服务性劳动的开展过程中，要融入区域和学校特色，形成高质量的劳动教育职教体系。希望各级主管部门能积极出台一系列政策文件推动劳动教育，进一步明确劳动教育的管理机构，明确劳动教育专项经费数额比例，在教师职称评审中设置劳动教育专业，开展劳动教育示范学校、一校一品、典型案例等项目评比，激励学校不断创新劳动教育内容和方法，提高劳动教育工作水平。
铜凿剪纸、英石盆景、瓷板画、木雕、朱泥壶……与会人员参观了广东南华工商职业学院国匠楼和公共空间陈设的精美工艺品。该校开设有非遗剪纸、非遗英石盆景制作、非遗面塑、收纳整理、艺术插花、健康轻食、潮饮制作、茶艺文化等贴近学生生活的劳动课程。在校外劳动教育实践基地英德积庆里茶园，广东省五一劳动奖章获得者、广东南华工商职业学院劳模德育导师王原鹏还进行了《茶叶加工技术》教学展示。
“英德茶产业学院立足英德市茶产业发展现状，培养高水平技能型专门人才。”广东南华工商职业学院信息工程与商务管理学院院长李新介绍，英德茶产业学院由英德市人民政府、英德市总工会、广东南华工商职业学院、英德市茶行业协会、英德市茶业龙头企业五方共同组建，自2020年12月24日成立以来，一直坚持育人为本、产业为要、产教融合、创新发展。
积极推进现代学徒制试点。2021年，英德茶产业学院走访英德市百家茶企，调研企业需求，把准企业脉搏，针对急缺人才积极开展现代学徒制项目；成功申报省级学徒制项目试点，完成学徒制项目考试和招生工作，共录取学徒30名；联合英德市职业技术学校，实施中高职三二分段招生，已录取茶艺与茶文化专业2020、2021两个年级共70名学生，为英德市本地茶产业培育后备人才。
搭建产学研服务平台。“目前，英德市产业存在从业人员技能水平和学历水平不高，从业人员特别是高技能人才严重不足的问题，制约了产业发展。”李新介绍，茶产业学院成立后，依靠学校的工会资源和师资力量，针对茶行业职工开展技能培训和竞赛，累计举办了74场技能培训，共5600余人参加，9场技能竞赛共2400余人参赛，扎实推进英德市茶产业工人队伍建设，助力乡村振兴。
如今，英德茶产业学院建设成果已得到社会认可。2022年8月首届世界职业教育产教融合博览会召开，全球123个国家和地区的700多名代表在线上线下参会，英德茶产业学院成为亮相其中的典型案例之一。
（作者系南方工报全媒体记者王艳）
